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《中国教诲信息化》杂志
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基于智能手机的挪动学习在高校教诲中的使用研讨_杂志文章
基于智能手机的挪动学习在高校教诲中的使用研讨
公布工夫:2017-09-24阅读次数:41前往列表

择要:随着挪动通讯和盘算机通讯技能的疾速开展,作为传统高校教诲的一种增补,移[来自wwW.lW5u.coM]动学习这种新型的学习方法在高校教诲中发扬着宏大的作用.本文从挪动学习的角度动身,联合智能手机的特点,讨论了基于智能手机的挪动学习在高校教诲中的使用方式与根本功用,、

要害词:挪动学习 智能手机 高校教诲

中图分类号:G40-057

文献标识码:A

文章编号:1673-8454(2009)23-0080-04

一、弁言

挪动学习作为一种新型的学习形状,已成为新技能教诲使用的前沿研讨范畴一智能手机以其弱小的功用特点及巨大的用户群,逐步成为挪动学习抱负的学习终端与平凡手机相比,智能手机除了具有手机的通话功用外,还具有了PDA的大局部功用,如团体信息办理以及基于无线数据通讯的阅读器和电子邮件等功用:智能手机为用户提供了充足的屏幕尺寸和带宽,既方便随身携带,又为软件运转和内容眼务提供了宽广的舞台关于智能手机并没有一个明白的观点,依据智能手机的以上特点,笔者以为,所谓智能丁I机是指具有独立的操纵零碎,能经过用户自行装置的软件顺序来敌手机自身的功用停止扩大,并可以依托挪动通讯网络来完成无线网络接入的如许一类手机的总称

随着信息社会的开展及对人才的才能本质提出[来自wwW.lw5u.CoM]全新的要求,传统的高校教诲中单一的讲堂讲授方式好像曾经完全不克不及满意这种要求.基于智能手机的挪动学习作为一种新的学习趋向则为高校教诲在信息社会的开展带来新的契机,必将成为高校教诲的增补和优化本文从挪动学习的角度,剖析了基于智能手机的挪动学习在高校教诲中的劣势,讨论了其次要使用方式与功用,盼望推进挪动学习在高校教诲使用中的开展:

二、高校教诲中应用智能手机停止挪动学习的劣势

基丁智能丁^机的挪动学习是依托网络技能构建的新型学习方法,为学习者提供了一个开放、丰厚的自主学习空间 基于智能手机的挪动学习在高校教诲中的劣势次要表现在以下四个方面:

1.学习情况的挪动性

不管是传统学习照旧网络学习,它们的学习情况都是牢固的。[,]而挪动学习的一个最突…的特点便是情况的挪动性如许学习不再范围于一个牢固的情况,完成了学习真正意义上的自主性:

传统的高校教诲由于物理空间和工夫的限定,学习者必需在牢固的地区(如课堂等)停止学习,课程讲授是一对多的,即一名教员对应多个先生;而智能手机挪动学习则可以超过时空的限定,酿成一对一或多对一的学习方式,即一个先生对应一名教员或多名教员,更可以与其他学习者停止异地的交换协作,随时随地停止学习.

2.交互的丰厚性

基于智能手机的挪动学习提供丰厚、对等的交互运动,适合学习者展开自主学习和协作学习 如短音讯、电子邮件、音频和视频交换等,为学习者知识建构提供了充沛的交互自在。学习者可以应用笔墨、声响、图片等停止交换,宣布本人的见地,并与其他学习者或教员停止讨论与协作,配合处理学习运动中所遇到的题目

3.学习运动的情境性

为了进步学习者的认知灵敏性,构成对知识的多角度了解,该当把知识学习与详细情境联络起来~经过屡次布置的情境,使学习者构成配景性经历,从而掌握知识的庞大性和相干性.基于智能手机的挪动学习可以发生这种先生与情境间的互动,在实践情况中.经过无线网络技能,结构出最佳的讲堂讲授情况,使学习者置身此中,以求取得最佳的讲授结果.

4.学习资源的多样性

智能手机挪动学习是一种很灵敏的学习方法一这种灵敏性除了表现在学习工夫、学习所在、学习方法、学习内容外,还包罗学习资源,讲授设计者在设计讲授内容时在智能手机巾以多媒体方法所出现的丰厚的学习内容,可以满意学习者多方面、多角度地学习每个知识点.

三、基于智能手机的挪动学习在高校教诲中的使用方式

1.基于短音讯的挪动学习方式

由于智能手机根本涵盖了平凡手机的功用,以是应用智能手机的短音讯功用,异样可以展开挪动学习.基于智能手机短音讯的挪动学习是基于智能手机挪动学习中完成方法最复杂、使用最普遍的一种挪动学习方式.先生和教员用户经过智能手机将短音讯传送至挪动通讯零碎;挪动通讯零碎经过拜访IP网络,将数据传送到短信息效劳器对数据停止剖析处置,最初前往到用户的智能手机上,完成挪动学习运动。如图l所示为基于智能手机短音讯的挪动学习零碎构造图.

基于智能手机短音讯的挪动学习大抵可以分为三种方式:

(1)SMS(短音讯业务)

SMS的完成方法很复杂,用户只需在手机上输出笔墨(包罗数字等)即可:固然传送的内容方式单一,SMS的作用不容无视。起首,SMS可存储转发.SMS传送数据包的任务由挪动网络中的短音讯中央而不是终端用户来完成,假如学习者不在效劳区内,短音讯就被存储在短音讯中央,等学习者呈现之后再转发给他.其次,SMS能停止通报确定=在电路交流数据情况中,衔接是端到真个,以是教员可以晓得短音讯能否传送到了学习者的手机,这两种机制坚持了学习运动巾内容确实定和连接一

(2)EMS(加强音讯业务)

EMS在SMS的根底上,把复杂的图片、声响、动画、文本集成到一同,然后在智能手机上表现。无须对网络停止晋级,只是容量较大,一条EMS音讯的容量能够是SMS的几倍,但这对智能手机来说题目不大.随着科技的提高,普通的智能手机存储容量乃至能到达几百兆,乃至几下.兆一并且价钱也不高,高校用户普通都能承受。

(3)MMS(多媒体音讯业务)

短音讯开展到MMS阶段,代表着音讯技能的程度到达了极限、平凡的SMS只能包罗100多个字节长度,而MMS可达SMS字节长度的1000倍一除此之外,NIMS中可包括音频、图片、视频片断,或许种种多媒体魄式的组合 随着3G技能的开展及3G手机的大范围上市,MMS为学习者提供了更大的信息传达空间二挪动学习中,学习者假如遇到题目,可以运用MMS及时向教员停止求解,在学习者之间也可以异地交换题目二

2.基于衔接、阅读的挪动学习方式

基于短音讯的挪动学习方式,其数据通讯是连续的,不克不及及时衔接:而基于衔接、阅读的学习,是面向衔接的,可以及时通讯,完成多媒体资源的阅读和表现一用户经过智能手机,拜访WAP网站,并停止阅读、盘问,及时交互,相似于平凡的互联网用户3G技能使得手机的数据传输速率高达2Mbps,如许的条件下,任何盘算机使用媒体都能经过无线网络轻松的通报,乃至可以处置真实的静态图像基于衔接、阅读的挪动学习零碎构造如图2所示。

基于衔接、阅读的挪动学习让学习者解脱了物理空间和学习工夫的限定,发生学习需求时,即可经过智能手机上彀查找、阅读、下载学习资源,任何工夫任何所在都可以停止学习,真正地将讲堂学习沿伸到了一样平常生存中,完成了学习的“挪动”.

3.离线挪动学习方式

当呈现网络情况不波动(如信号差的地区),或内部条件范围(学习者步辇儿、搭车等)时,接纳上述两种挪动学习方式会为学习者带来方便=因而不依托网络根底的离线挪动学习也应作为挪动学习必不行少的方式之一。本文所指的离线挪动学习是学习者应用手机自带的软件停止的挪动学习二

为满意先生挪动学习的需求,国际挪动学习财产正疾速开展。以智能手机为根底种种软件纷繁上市,从智能手机使用的角度区分,丰要有以下几种:第一种,言语类课程范畴的学习软件一如北京碟中碟无线科技开展无限公司的“挪动英语通”.这种英语软件可以完成单词真人发声、英汉汉英盘问、声形比较图片、大学英语四六级测验题型训练等功用;第二种,电子书软件。它可以经过智能手机阅读txt、jar款式的电子书籍,一本十几万字的册本,只需求几百K乃至更小就可以存储;第三种,音频播放软件相似于平凡MP3播放机,能播放如,wma、mp3等多种罕见款式的音频;第四种,视频播放软件,可以在线阅读或下载寓目讲授视频、专家讲座等;第五种,基于Flash的多媒体学习软件

智能手机这种集文本、声响、影像于一体的多媒体特点在肯定水平上进步了高校学习者的学习兴味,增补了已有的挪动学习方式,同时也给传统高校教诲带来了新的契机,有助于高校培育H{具有多元知识构造和高度创新才能的发明型人才

4.基于校园无线网络的挪动学习方式

校同无线网络是指在整个校园或一块学习地区(如一栋讲授楼、一问课堂等)内的无线局域网络~现在,高校正无线网络具有急迫的需求,高校先生活动性大,并且学q生课后的地位不牢固,招致信息点的安排也不克不及确定,而无线网络可以处理上述题目

由丁校园无线网络是接纳较成熟的无线局域网络技能搭建起来的,以是带宽和传输速率都到达了很高的程度,以此为根底,智能}机不光可以传送讲授文本、讲授图片等,还可以传送静态多媒体讲授内容,根本完成基于校同网络的一些讲授功用,只需是在无线网络掩盖的地区,学校教员、先生可随时随地接入挪动学习零碎查找相干信息,进步了学习者学习的自动性´J灵敏性,也推进高校多媒体讲授和网络在线教诲的普遍使用

现在,我国校同无线局域网络技能程度}1趋成熟旧内曾经有一局部高校建有无线校园网,如北都门范大学,已建成了国际比拟美满的无线校园网络

四、基于智能手机的挪动学习使用于高校教诲所完成的功用

先生、教员和办理者是高校挪动学习零碎中的i个根本要素,三者缺一不行,是互相作用和相反相成的干系。先生是高校教诲的中心,自动吸取知识,停止自我评价,先生之间停止协作学习:教员指点监视先生学习并停止评价,依据讲授目的设计讲授内容:办理者担任教务办理、公布讲授信息,并对先生用户信息和课程布置停止办理.三种用户脚色干系如图3所示

依据该图的干系组成,我们将基于智能手机的挪动学习使用在高校教诲中的功用分别为三个方面,辨别为面向先生、面向教员和面向学校办理职员的功用.

1.面向先生的功用

(1)促进交换与协作.次要表现在:其一,与教员的交换上提出题目一先生在学习运动中遇到题目时,可随时随地用手机向教员提出,不必比及指定时问与教员“{面交换题目其二,讨论题目.学习者之间可以经过智能手机停止异地交换讨论,配合协作以到达处理题目的目标.应用智能手机作为协作学习辅佐东西,进步先生相同服从,促进协同知识建构、

(2)作业办理.先生经过在线阅读的方法盘问教员部署的作业内容,作业完成状况,作业成果及期末测验成果一

(3)接纳信息。接纳教员所告诉的讲授运动,接纳办理者公布的教务信息

(4)在线学习。应用智能手机阅读校园网或教诲WAP站点,依据团体需求获取学习内容,停止自主性学习=

(5)下载学习资源。经过拜访讲授效劳器下载学习资源或学习软件,如英语学习软件,Flash播放软件,音频播放软件等,下载后的学习资源可以保管到本人的手机上,随时随地停止特性化学习、

2.面向高校教员的功用

(1)处理先生提出的题目:关于先生经过手机发送短信所提出的题目,停止复兴解答。

(2)作业办理.以手机短信或手机E-mail方式向先生部署作业,并检查先生提交作业的状况。

(3)布置讲授运动。随时接纳学校方面临讲授运动的一些告诉。向先生发送讲授运动的相干告诉。如课程调解,测验布置等.

(4)讲授课件上传。教员把存储在盘算机上的课件经过转换东西制造成手机多媒体方式的课件,上传到学校的公布平台上,以供先生随时下载学习,I11

(5)资源共享。教员获取的一些教诲信息或教诲资源,比方良好的教诲学习网站,辅佐先生的学习软件等,可以间接传送到先生手机.或公布到讲授平台,完成了资源的共享。

(6)提供辅佐性学习内容。为挪动学习的先生提供辅佐性学习内容,如课程纲要,小检验等,将挪动学习与传统讲堂整合起来.

(7)提供专业性学习内容.开辟专业的挪动学习课程,把学校课程改为挪动学习视频课程,提供应先生学习,

(8)模仿或游戏。应用智能手机便当和功用丰厚的特点,展开整合课表里运动的游戏式学习。进步先生在课程中处理题目的技艺.一

(9)学习支持。关于讲授内容中的要害点,或学习巾应留意的题目,提供指点、鼓励和支持,有助于进步先生学习的质量和服从。

3.面向高校的行政办理功用

(1)教务告诉二间接向教员或先生手机发送讲授运动相干的告诉及通告。3]

(2)讲授办理。实时、精确地理解讲授进度,讲授质量及讲授结果.

(3)课程办理。呈现暂时课程调解的状况,可实时告诉教员及先生。以免先生由于不克不及上彀而无法实时理解学校静态二

(4)测验(成果)办理。公布专业学科或大众学科测验布置告诉,关于先生平常的成果可由局部教员办理,期末成果或专业技艺测验成果由行政办理职员公布到校园网站、教员及先生手机。

作为高校教诲办公主动化的延伸与增补,利朋智能手机在教员和先生中的遍及,能真正地完成挪动讲授办公办理,使教员或先生在任何中央任何时分停止_T作或学习,完成真正意义上的办公主动化。

五、完毕语

基于智能手机的挪动学习补偿了传统高校教诲中的缺乏,同时促进了高校先生的特性化、专业化开展:但笔者必需指出,作为一种新型的学习方法,短期内智能手机挪动学习不会代替任何一种教诲方式。但社会的开展、技能的提高决议了其宏大的开展潜力:现在我国正在加紧教诲变革的步调,变革的目的是使教诲向着契合信息社会的高新要求开展。智能手机挪动学习与传统教诲的交融必定是我国教诲变革的局势所趋.我们置信有社会对智能手机挪动学习的承认,这种新的学习方法必将为高校教诲带来更好的学习效劳.

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